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让孩子喜欢上自己的性别
日期:2007-09-23  作者:  浏览量:5586 
      也许我怀孕的时候特别想要一个女孩,所以常讲女孩的事情给他听,六一节他看到女孩发漂亮的发夹就特羡慕,常对我说:妈妈,我也要留长头发,我也要穿裙子!

  男孩妈妈的疑惑:儿子想做女孩?

  记得这个夏天妈妈给我做了一件真丝小背心,结果我穿不太合适就给嘉宝当睡衣了,我骗他是裙子,他高兴得跟个什么似的……

  这几天又说,他又说想要当老婆了,唉,你们的宝宝会有这样的想法吗?

  儿子喜欢当女生怎么办?

  这段时间,儿子很反常:穿衣服要穿PL的,颜色要鲜艳的!袜子要穿粉的,还只跟姐姐妹妹玩,不跟哥哥弟弟玩!不要爸爸,只要妈妈和奶奶,还想穿裙子!

  问他为什么?

  答:我不想当男生,我是女生!

  在孩子对“我是谁”开始有了初步的概念之后,性别意识开始成为孩子自我意识发展的一个重要部分。

  孩子对生理上的性别认识一般容易掌握,能够明确地知道自己是男孩或女孩。但是随着孩子的成长,孩子还需要在心理上理解性别的概念,理解自己在社会行为中扮演相应的性别角色,这就是我们所说的性别和性别角色认同。

  值得一提的是,生理上的性别与心理上的性别认同有时并不一致,有些人会发生性别认同混乱的现象,这使他们非常痛苦,常常觉得自己在一个错误的身体里。因此,教孩子很好的认识性别和理解性别角色是爸爸妈妈不可忽视的。

  孩子性别认同发展的3个阶梯

  从呱呱坠地的那一刻起,孩子就有了性别的烙印,从姓名、服饰、玩具,到以后的行为要求、生活方式、父母对他们的期望,孩子正是从爸爸妈妈对待他们的态度和行为要求中逐渐地理解性别。

  第一阶梯3岁前对性别的理解只是外部特征层面

  3岁前的孩子就能够很响亮的说出自己的性别,但他们对性别的理解只是外部特征层面的。开始时,孩子会好奇的问妈妈,自己是男生还是女生;是和妈妈一样,还是和爸爸一样。逐渐地,他们学会从发型、衣着上来辨别男性或女性,不过,这时他们还不大能真正明白男女的不同,同时他们也不能理解性别是恒定不变的。

  第二阶梯4岁对性别的意识开始丰富

  到了4岁,孩子的性别意识开始丰富许多。他们对性别的差异也比3岁时更好奇。比如,当孩子发现男女上厕所的方式不同时,通常会好奇地问“为什么男生要站着尿尿,而女生要坐着尿尿?”同样,他们对自己的生殖器也产生了好奇,想看看自己的和别人的有什么不一样,并在此基础上感受到男性和女性在生殖器上的差异。有时,听到有人提起“小鸡鸡”等字眼,会觉得神秘而咯咯地偷笑。甚至有的孩子会因为实在太好奇,玩起脱裤子之类的游戏。这时,孩子的性别刻板印象也在加强。他们会坚定的认为,男孩子玩洋娃娃是不正确的,女孩子也不能玩那些打仗游戏。

  第三阶梯5岁以后真正开始了解两性的差异

  孩子真正开始了解两性的差异,他们知道除了外表的不同外,还包括生殖器官的不同。如果你问他们,男生和女生有什么不一样,最常听到的答案可能是:“男生不可以穿裙子”,“女生可以留长发”等。但如果你一直追问,他们会有些不好意思地告诉你:“男生有小鸡鸡,女生没有。”由于对性别的理解,这时的孩子对性别也开始敏感起来,开始懂得不好意思和回避。他们也真正理解性别不会随时间、外部特征、愿望的变化而变化。

  在性别角色理解方面,学龄前的孩子会将许多玩具、衣着用品、工具、游戏、职业甚至是颜色与一种性别联系起来,而与另一种性别严格隔离,形成非常刻板的性别角色印象,这种现象直到儿童中期才会得以缓解。

  正确引导孩子性别意识的5个建议

  爸爸妈妈应留意自己对性别角色的认识所可能造成的影响。

  爸爸妈妈对性别的接受程度会影响孩子对自身性别的认可。比如,如果妈妈因为工作和家务过于繁忙,有时会抱怨“做女人真累”,这种观点则有可能引起女儿对自己性别的悲观。性别是有差异的,但没有好坏优劣之分,爸爸妈妈应该对人生抱有积极的态度,应该让孩子理解:每一个人都是独特的、值得尊重的、有价值的,不论性别如何,每个人都能发挥自己的潜能,施展才华。只要努力,都可以成为最好的自己。

  注意养育方式对孩子性别意识的影响。

  爸爸妈妈的养育方式从孩子一出生便不断地影响他们。有的爸爸妈妈为了自己没有圆梦――想男孩生了女孩,想女孩生了男孩,就将自己的孩子装扮成相反的性别,认为反正孩子年纪小,意识不到其中的差异。事实上,这些模糊的态度非常容易使孩子发生性别认同上的混乱,阻碍性别意识的正常发展。

  为孩子树立良好的性别角色榜样。

  父母就是孩子绝好的性别角色榜样,在日常生活的身体和视觉接触中,孩子可以从妈妈身上认识女性角色,从爸爸身上认识男性角色,从父母身上发展对异性的信任,所以爸爸妈妈要注意自己身上的性别特征,甚至是性格特征,这对孩子的影响是终身的。爸爸妈妈可以利用生活中的自然情景让孩子理解不同的性别角色,比如在爸爸工作辛苦时,妈妈和女儿一起安慰爸爸,体现女性的温柔和理解;爸爸和儿子一起来完成繁重的劳动,让儿子感受作为男子汉应有的坚强和力量。

  尊重孩子先天的气质类型,不要给孩子套上性别的枷锁。

  虽然,在社会的发展过程中产生了许多性别刻板印象,但随着社会的发展,男性和女性在他们所扮演的角色上已经呈现了一定的中性化。严格的界定性别角色标准是有害的,男性化和女性化是同一程度上相对的两极,人本身就具有双性化。因此在性别认同正常发展的前提下,不宜过多的限制孩子的爱好,以免阻碍他们的个性发展。

  重视爸爸在孩子性别意识发展中的独特作用。

  心理学家们发现,爸爸对待儿子和女儿的态度与行为方式有较大差别,而妈妈对子女的态度与行为差别不如爸爸那样明显。比如,在游戏中,爸爸会严格地按照社会所规定的性别角色标准来要求孩子(尤其要求儿子)玩那些适合其性别的游戏,而妈妈总是怕孩子磕着、碰着,并以温柔的方式不加区别的对待孩子。

  在游戏活动中,爸爸是处在一个独特的位置上来影响孩子的活动和对活动的选择的,他们总是比妈妈更多地鼓励孩子的独立自主精神,从事探索活动,帮助孩子掌握技巧、获得经验,在这些游戏活动中逐渐培养了男孩子的阳刚之气,也使女孩子逐渐摆脱了只能进行安静游戏的传统束缚,使她们在温顺的性格中增添了开朗、果敢、自信等优良品质。

 

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